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江苏徐州铜山一小学,2400名孩子仅一个体育老师,但她“三不怕”

  据姜秀介绍,学校以呼啦圈为特色,其实是把身体素质训练融入到呼啦圈游戏里。比如,劈叉、下腰(又称推桥),主要训练的是孩子的柔韧性、协调性和一定的腰腹力量;叠罗汉则对孩子的力量、协调性和团队配合能力都提出要求;跳山羊类似于日本学校的跳箱,对孩子的奔跑能力、爆发力、协调性和勇气都是极大的锻炼,但出于安全考虑,这项最基本的体操训练手段在国内大多数学校已经消失。

  至于人体金字塔,当学生以自己的身体为阶梯,一层层地搭起6层、7层乃至更高的人体金字塔时,场面让人叹为观止。

  但在姜秀看来,只要学生进行了长期科学的身体素质训练,搭建人体金字塔并非“奇迹”。在当天的展示活动里,姜秀的学生表演了搭建6层人体金字塔,她表示,这个活动不只是表明学生有较强的身体素质,更重要的是能培养学生的团队合作能力,在搭建人体金字塔的过程中,底层和位置靠后的学生担任“铺路石”的角色,但他们毫无怨言,在他们看来,合力完成一件事情的意义已经远远大于自己是否得到关注。

  体育增强体质、磨炼意志、培养合作能力的教育功能在姜秀的教学中得到体现,也让她有信心提出“中国学生不逊于日本学生”的观点,这在国内的很多学校并不多见。那么,是姜秀所在的学校具备特别优越的体育条件吗?

  姜秀所在的只是一所普通小学。学校的体育场地条件有限,如果想让全校的学生一起做呼啦圈健身操,还得分两拨儿进行,否则学校操场根本容纳不下这么多学生;至于学校的体育教师,直到今年以前,全校2400名孩子,专职体育教师也只有姜秀一人;此外,“姜秀们”很多时候是在做无偿的劳动,和国内大多数学校一样,课外体育活动的开展离不开教师的奉献精神。

  体育相比其他主课的弱势地位依然存在,但体育给孩子带来的身体素质和精神品质的改变,及为学校作出的品牌效应,最终让姜秀组织的体育活动可以得到学校更多教师的支持和家长的信任。她表示,这是学校体育活动可以更广泛、更深入开展的基础。

  此外,徐州市铜山区对学校体育工作给予很大重视。教育主管部门推出了体育教师的“三不怕”工程,即不怕写,希望体育教师应该加强业务学习,不断提升理论水平,不仅能教,还要能写,鼓励他们抢占学校的位置权(地位)、版面权(发表文章);二是不怕看,学校的体育活动可以随机接受观摩和检验;三是不怕测,不仅学生不怕体质检测,体育教师也不怕体育教学技能的测试。

  同时,像全国学校体育联盟(教学改革)这样的体育教学研究机构也时常走进徐州市铜山区的学校,为体育教师提高业务水平予以指导。姜秀给学生进行的不少身体素质训练方法就是在参加全国学校体育联盟(教学改革)的活动中学习到的。

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  编辑 | 高艳群 图源|网络

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